Evaluation

Maximaler Lerntransfer: Wieso wir dafür Software benötigen

Mehr und mehr Organisationen verstehen, dass im Lerntransfer ein enormes Verbesserungspotential steckt. Sie wissen, dass nur bei 20% des in einem Training Gelernten später ein Lerntransfer an den Arbeitsplatz stattfindet. 80% der Weiterbildungsinvestitionen werden also verschwendet. Das dürfte in den heutigen durchrationalisierten Unternehmen eines der größten verbliebenen Verbesserungspotentiale sein. Wenn statt der 20% Transferquote in [...]

Von |2017-07-04T12:36:55+00:0017.07.2015|Allgemein, Evaluation, Transfer|

Software-gestützter Trainings-Transfer in der Praxis: Das Millionen-EURO-Verbesserungspotential

In dem hochkompetitiven Umfeld, in dem sich die meisten Unternehmen befinden, ist Weiterbildung von existentieller Bedeutung. Und deshalb wurden z.B. 2010 von den Unternehmen in Deutschland 28,6 Milliarden Euro in betriebliche Weiterbildung investiert. Für die US-amerikanischen Unternehmen beläuft sich dieser Betrag sogar auf 165 Mrd. US$. Doch rentiert sich Weiterbildung? Kommt das in die betriebliche [...]

Von |2017-04-07T11:57:55+00:0015.05.2014|Allgemein, Evaluation, Transfer|

Verschwendung eliminieren mit Lean Learning: Von der Ermittlung des Weiterbildungsbedarfs bis zum Trainings-Transfer mit maxment®

Weiterbildung ist heute für jedes Unternehmen ein Muss, um im Wettbewerb zu bestehen und gute Mitarbeiter zu halten. Doch die Gelder sind meist knapp. Die Herausforderung besteht darin, aus den bestehenden Weiterbildungsbudgets das Maximale herauszuholen. Es gilt, Verlustquellen zu stopfen, Verschwendung zu eliminieren und aus dem Budget den höchstmöglichen Nutzen zu ziehen. Weiterbildungsinvestitionen werden aber [...]

Von |2017-04-07T12:00:51+00:0016.01.2014|Allgemein, Evaluation, Transfer|

Statt Lern-Prozess ein Lern-Transfer-Prozess!

In den heutigen hochkompetitiven Märkten sind die Kompetenzen der Mitarbeiter ein entscheidender Wettbewerbsfaktor. Deshalb investieren Unternehmen in die Personalentwicklung und Weiterbildung. Doch internationalen Studien zufolge ist nur bei 20% des in einem Training Gelernten später ein Lerntransfer an den Arbeitsplatz festzustellen (Broad ML, Newstrom JW 1992). 80% der Weiterbildungsinvestitionen wird also verschwendet. Welche Firma kann [...]

Von |2017-04-07T12:09:02+00:0008.08.2011|Allgemein, Evaluation, Transfer|

Betriebliche Weiterbildung auf dem DGFP-Kongress: Der Fokus gehört auf gesteigerte Umsetzung des Gelernten und die betreffende Nutzenmessung!

„Ungeachtet der permanenten Bekundungen über die strategische Funktion der Weiterbildung und des lebensbegleitenden Lernens ist eine nachhaltige Zunahme der Bedeutung der betrieblichen Weiterbildung nicht zu erkennen. Im internationalen Vergleich bewegt sich Deutschland damit nach wie vor im Mittelfeld.“ Das war eine Quintessenz des Vortrags von Prof. Dr. Reinhold Weiß vom Bundesinstitut für Berufsbildung auf dem 18. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Personalführung (DGFP) in Wiesbaden. Bezüglich der betrieblichen Weiterbildung fügte er hinzu, dass „die Unternehmen (versuchen), die Budgets effizienter einzusetzen. Sie fokussieren die Weiterbildung auf Seminare, die zwingend erforderlich sind; sie suchen nach Möglichkeiten, die Kosten zu reduzieren und sie beteiligen die Mitarbeiter direkt/indirekt an den Kosten.“ Genau hier liegt ein Problem der betrieblichen Weiterbildung.

Von |2017-04-07T12:10:58+00:0006.07.2010|Allgemein, Bildungscontrolling, Evaluation, Transfer|

Berufliche Weiterbildung: mehr Transfer des Gelernten, mehr Messung des Nutzens!

Wer den BiBB-Report 2009 zum Thema Bildungscontrolling liest, bekommt den Eindruck, dass das Bildungscontrolling völlig neu ausgerichtet werden muss. Während die Erfassung der Weiterbildungskosten offensichtlich weiter perfektioniert wird (sie hat von 1997 bis 2008 von 43,7% aller Betriebe um 7,6 Prozentpunkte auf 51,3% zugenommen), sind die Maßnahmen zur Sicherung des Transfers des Gelernten im selben Zeitraum um 6,4 Prozentpunkte zurückgegangen (von 16,5% auf 10,1%), und die Nutzeneinschätzung anhand objektiver Kriterien ist um sage und schreibe 13,5 Prozentpunkte gesunken (von 27,2% auf 13,7%). Verkehrte Welt?

Von |2017-04-07T12:11:55+00:0014.05.2010|Allgemein, Bildungscontrolling, Evaluation, Transfer|